近日，第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛在北京航空航天大学落下帷幕。在此次竞赛中，学院2016级吴亚楠、张嘉懿团队作品《农村基层协商治理何以可能?以何可能?》荣获三等奖。与此同时，在今年学校第八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，学院共获得1个特等奖，1个二等奖，3个三等奖，荣获学校第八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛“挑战杯”。
“挑战杯”竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。在2019年“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，学院通过积极谋划，提前部署；专题研究、全面动员；专题指导，科学选题；双向合作，项目驱动，大大提升了作品质量和参赛学生的创新精神与实践能力。
积极谋划，提前部署。2018年6月初，学院提前制定活动方案，成立了“挑战杯”指导小组，并就前期宣传、进度安排等做了统一部署。同时，将“挑战杯”与暑期大学生“三下乡”社会实践活动紧密结合，做好参赛的前期调研和准备工作。
专题研究、全面动员。在学校正式启动“挑战杯”赛事活动后，学院从赛事组织、指导教师安排等方面对“挑战杯”赛事进行了专题研究。通过分析历届挑战杯赛事作品，召开经验交流会、主题班会等多种形式，积极宣传和全面动员，引导学生参与此项赛事。
专家指导、科学选题。在学生自主申报的基础上，加大了作品申报的指导力度，邀请相关领域专家来校开展作品制作的专题指导，从创新性、前沿性、研究深度以及学术规范型等不同角度进行客观、综合评价与指导，并针对各个作品存在的问题进行深度剖析，确保各团队将作品往深度做、向广度推。组织专业教师对学生的预报名课题进行了筛选，对一些课题较为陈旧或者不符合挑战杯赛事要求的选题进行了调整。在对选题进行科学评审、合理筛选的同时，学院积极对参赛学生进行实践技能和参赛经验的培训。
双向合作，项目驱动。在全面动员学生参赛的基础上，引导学生主动联系专业指导教师，做好专业教师的动员和激励工作，强化指导教师与参赛学生的双向合作，鼓励教师对学生申报作品的选题、调研及撰写等方面进行全方位全过程的指导，确保参赛项目的质量。注重将参赛作品与学生所学专业相结合，整合和挖掘优质资源，资助、扶持一批优秀学生科研项目。积极寻求专业教师科研项目的支撑，要求参赛学生在参加“挑战杯”竞赛的同时，积极融入专业教师的科研课题研究，从而提高参赛作品创新性和应用性，培养学生的专业学习能力和学术科研意识。
一直以来，学院以“挑战杯”竞赛为依托，深入开展学生科技创新创业活动，探索课外学术活动和创新教育的新模式，为同学们搭建了科技创新的平台，培育了创新人才成长的环境，引导更多学生参与到创新创业活动中来，不断改善知识结构，提高创新创业本领，为实现人才培养目标做出了积极贡献。
