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【菱湖学术沙龙(27)】“还是”选择问句及其在网络语言特区中的语用创新
2023-03-20

【菱湖学术沙龙(26)】汉语言文学专业师范生模拟上课案例分析
2023-03-15

【皖派批评家菱湖大讲堂系列讲座(3)】细节的层次、功能与锤炼
2023-03-13

【敬敷人文讲坛(31)】浅谈历史类学术论文的选题构思与谋篇布局
2023-03-13

【研究生读书会(8)】《论语》
2023-03-09

【敬敷人文讲坛(30)】明清小说戏曲图像学研究进展与反思
2023-03-06

【敬敷人文讲坛(29)】灾难面前诗人有为——以近代自然灾难诗歌书写为例
2023-02-20

【敬敷人文讲坛(28)】清代文坛盟主桐城派
2023-02-20

【菱湖学术沙龙(25)】从作品到文本：批评范式的转换
2022-12-16

【菱湖学术沙龙(24)】英国1928年改革的若干问题初探
2022-12-11

【菱湖学术沙龙(23)】从故国到新朝：龙眠诗学生态的形成及其谱系传衍
2022-12-11

【敬敷人文讲坛(27)】十年国际中文教育的心得体会
2022-12-03

【敬敷人文讲坛(26)】文化教材编写的理念与实践
2022-11-25

【敬敷人文讲坛(25)】“可理解输入”引导下的对外汉语教学设计
2022-11-25

【皖派批评家菱湖大讲堂系列讲座(2)】中国初期改革前后的编年史与全景图——说《平...
2022-11-23

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